И та і в кінці прислівників

Тип уроку: комбінований

Автор: Товмач Лідія Іванівна вчитель української мови і літератури

Виповзького НВО «ЗОШ І – ІІІ ступенів – ДНЗ»

Переяслав-Хмельницької районної ради

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова 5-12 класи / Автори: Г.Т. Шелехова, В.І. Тихоша, А.М. Корольчук, В.І. Новосьолова, Я.І. Остаф. За редакцією Л.В. Скуратівського. – К.: Ірпінь: Перун, 2005. – 176 с.

Слайд 2

Мета: навчити учнів знаходити в словах і пояснювати за допомо­гою вивчених правил орфограму «и та і в прислівниках»; виробляти вміння правильно писати прислівники з цією орфограмою; виховувати в учнів пізнавальний інтерес до мови.

Обладнання: підручник, сигнальні картки, квіти, плакат з ребусом.

Хід уроку

Слайд 3

I.  Мотивація навчання школярів.

1. Організаційний момент. З'ясування емоційної готовності до уроку

Погляньте одне на одного й подаруйте посміш­ку. Побажайте собі успіху.

2. Оголошення теми та мети уроку.

Слайд 4

II. Актуалізація опорних знань учнів

1. Фронтальне опитування за темою «Прислівник».

1)   Що називається прислівником?

2)   На які питання вони відповідають?

3)   Що означає прислівник?

4)    Які є групи прислівників за значенням?

5)   Назвати способи творення прислівників.

6)   Як твориться вищий ступінь порівняння прислівників?

7)   Як твориться найвищий ступінь?

8)  Розказати про правопис н і нн у прислівниках.

9)  Як пишеться не з прислівниками?

10) Чим є ні в прислівниках і як з ними пишеться?

Слайд 5

ІІ. Підготовка до сприйняття навчального матеріалу.

—               Запишіть у зошит дату,

        А також «класна робота».

 Візьміть у руки жовтенькі папірці (вони приклеєні на парті перед кожним учнем)

 І напишіть на них свої думки:

Чого я чекаю від сьогоднішнього уроку? (Діти роблять свої записи).

На дошці вивішується плакат з ребусом. Розшифровка ребуса – це девіз уроку. ЗАВЖДИ УЧИСЬ (Додаток 1).

Будьте пильні ви в навчанні,

Подивіться на завдання. 

Слайд 6

Мовне спостереження.

Записати наведені речення. Пояснити написання не і ні з прислівниками.

Працюй ударно — дні пройдуть немарно. Вчитися ніколи не пізно. Легко­го хліба ніде нема. Ягняті нікуди тікати, стоїть, сердешне, та дрижить. Раз на калині недалеко угледіла вона гніздечко. Ластівки невтомно ширя­ють у рідній стихії і весело щебечуть. Зацвіли перші липи. Невдовзі духмя­ний аромат розіллється навколо.

Слайд 7

III. Сприйняття й засвоєння учнями навчального матеріалу

1. Словниковий диктант.

По-братськи, по-вовчи, поночі, тричі, восени, навкруги.

Пояснити творення прислівників, вказати, після яких букв пишуть­ся и та і.

Слайд 8

Пояснення вчителя.

1.      У кінці прислівників після приголосних г, к, х завжди пишеться и: навкруги, верхи, пішки.

2.     Після ч, ж може писатися и або і:

•       и пишеться у прислівниках типу по-заячи, по-ведмежи, по-дівочи;

•       і пишемо в усіх інших випадках: двічі, тричі, вночі.

Слайд 9

2. Робота з підручником

Тепер читаємо підручник,

Який нас мудрості навчає.

Сторінка в нім …

Правило  нам представляє.

Перед нами ось таблиця

То ж вивчаємо її, як годиться.

Розглянути таблицю «И та і в кінці прислівників». Дібрати власні приклади.

и		і
з префіксом по після к і ч	після г, к, х	після ч
по-товариськи, по-заячи	навкруги, пішки, трохи	вночі, тричі
але: восени, почасти, безвісти

Що нового ви пізнали,

Коли підручник читали?

Відповіді учнів.

Слайд 10

Тепер знання свої покажемо

І прислівники у тексті відшукаємо.

Питання до них поставимо

Й розряди визначимо.

3.     Практикум. Списати речення, вставляючи замість крапок пропущені букви. Підкрес­лити прислівники як члени речення, визначити їх групи за значенням.

Двіч... на рік пишні квіти та не процвітают...; в житті літа найкращії двіч... не бувают... (Леся Українка)

Слідят... мене вдень, і вноч..., і всяку годину, (ні)де мені подітися, від журби я згину! (Марко Вовчок)

Опівноч... зірвався вітер. По скелях загули сосни. Загули похмуро, глухо, мов бандури. (О. Гончар)

Зразу ж за мурами тюрми Григорій Стратонович потрапляє Маркові в обійми. Вони міцно, по-ведмеж..., стискають один одного, трич... навхрест чоломкаються і одночасно зітхают... (М. Стельмах)

Наввипередк... промчали чижі і впали на березу. Озирают...ся навколо і пір..ячко чистять. (О. Копиленко)

Слайд 11

IV.    Закріплення вивченого матеріалу. Виконання системи вправ.

1. Ігрове завдання. Вставте пропущені и або і.

Трич..., поноч..., по-заяч..., до реч..., оддалік..., верх..., вдвіч..., отутечк..., по- геройськ..., навесн..., вкуп..., трох..., щоноч..., по-молодецьк... .

■ У словах, які закінчуються на И, підкресліть третю від початку букву і прочитаєте закінчення вислову Франсуа Вольтера: «Коли закінчуєш хорошу книгу, здається, що прощаєшся...»(з другом)

Перевір: Тричi, поночі, по-заячи, до речі, оддаліки, верхи, вдвічі, отутечки, по-геройськи, навесні, вкупі, трохи, щоночі, по-молодецьки;

Слайд 12

2. Дослідження. Вставте пропущені и або і.

Восен..., мовчк..., навік..., трич..., трох..., пішк..., опівноч..., по-вінницьк..., по- хлопчач..., навкруг..., навшпиньк..., двіч..., по-овеч..., по-козацьк..., по-воро- няч..., по-ведмеж..., почаст..., завдовжк..., насторож..., сидяч..., заввишк..., вноч..., вскачк..., заоч..., згинц..., безвіст..., по-сороч..., навпак... .

Слайд 13

Запишемо речення старанно.

Нехай виходить чисто гарно…

3. Поміркуймо. Списати речення, поставити в прислівниках замість крапок и або і, пояснити правопис цих прислівників.

Раптом пісня чудова геть-геть навкруг... залунала. Як я умру, на світі

запалає покинутий вогонь моїх пісень, і стримуваний пломінь засіяє, вноч...

запалений, горітиме удень, Кажи мені по-людськ..., що тобі від мене треба?

(Леся Українка)

Слайд 14

4. Робота з сигнальними картками.

По-товариськи, по-людськи, анітрохи, верхи, пішки, навкруги, поночі, мовчки, угорі, тричі, завширшки, навшпиньки, двічі, по-козацьки, укупі.

Слайд 15

Релаксація.

Слайд 16

Отже, тему ми вивчали,

Загальні правила пізнали,

А бесіда нам допоможе

Зробити підсумок уроку.

Питання слухайте уважно,

Активно піднімайте руку.

Слайд 17

V. Підсумок уроку.

Метод “Прес”. Подумайте і дайте відповіді.

1.  Що  називається прислівником?
2.  На які питання відповідають прислівники?

3. Яку синтаксичну роль виконує прислівник в реченні?

4. В яких  випадках у кінці прислівників пишуться и та і.

Оцінювання.

Слайд 18 - 19

Рефлексія уроку. Вправа «Мікрофон»

Сьогодні на уроці я…

Слайд 20

VІ. Домашнє завдання.

Список використаних джерел:

1. О.Глазова, Ю.Кузнецов. Рідна мова. Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Київ: “Зодіак-ЕКО”, 2007.

2. Морозова Л.Г. Українська мова: Плани-конспекти уроків 7 клас

— Харків.: Ранок, 2000. С. 87-89

3. Омельчук С.А.Усі уроки української мови в 7 класі. — Харків.: Основа, 2007. С.223-226

4. Ткачук Т.П. Рідна мова. Робочий зошит 7 клас. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2008. С.93-94

5. http://school.xvatit.com/