Правопис прислівників. Дефіс у прислівниках

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу

Автор: Товмач Лідія Іванівна вчитель української мови і літератури

Виповзького НВО «ЗОШ І – ІІІ ступенів – ДНЗ»

Переяслав-Хмельницької районної ради

Програма для загальноосвітніх навчальних закладів: Українська мова 5-12 класи / Автори: Г.Т. Шелехова, В.І. Тихоша, А.М. Корольчук, В.І. Новосьолова, Я.І. Остаф. За редакцією Л.В. Скуратівського. – К.: Ірпінь: Перун, 2005. – 176 с.

Слайд 2

Мета: пояснити правила написання прислівників через дефіс; формувати вміння визначати в словах  орфограму «Дефіс у прислівниках» та  обґрунтувати вибір написання відповідним правилом; виховувати повагу до рідного слова; розвивати увагу, спостережливість, закріплювати навички роботи з словником.

Обладнання: вислів І.Я. Франка, таблиця «Дефіс у прислів­никах», підручник, дошка, роздатковий матеріал, орфографічний словник.

Методи та прийоми, робота в парах, індивідуаль­ні картки, спостереження за мовним матеріалом, лінгвістичні перегони, евристична бесіда, робота з підручником, таблицею, творча робо­та, метод «ПРЕС».

Хід уроку

Слайд 3

I.       З'ясування емоційної готовності учнів до уроку

— Погляньте один на одного й подаруйте по­смішку. «Побажай мені успіху!».

 Слайд 4

Мотивація навчальної діяльності учнів.

Слово вчителя:

Дорогі діти! Як важливо в наш час бути освіченою, грамотною людиною. Адже всім нам відомі слова видатного українського письменника І.Я. Франка:

Книги – морська глибина:

Хто в них пірне аж до дна,

Той,  хоч і труду мав досить,

Дивнії перла виносить.

Тож вчитися і діставати «перла» з глибин книг – ваше першочергове завдання, діти. 

Слайд 5

Актуальним буде зараз повторення вивченого нами матеріалу про правопис часток не, ні з прислівниками. Проведемо інтелектуальну розминку «Лінгвістичний двобій». Двоє учнів, бажаючих взяти участь у конкурсі, підійдіть, будь ласка, до дошки. Ваше завдання -  ставити один одному запитання і давати на них відповідь. Якщо ж ви не знатимете відповіді, допоможе клас. Згодні? То ж до праці!

Орієнтовні запитання

1учень: Коли частка не пишеться з прислівником окремо?

2 учень: Чи завжди частка ні пишеться з прислівником разом?

1учень: Якщо можна підібрати близьке за значенням слово, то як пишеться прислівник з часткою не?

2 учень: Яку роль відіграє протиставлення при написанні прислівника з часткою не?

Вчитель. Так, молодці! З цим завданням ви впорались добре. А як же нам виконати правильно завдання, що написане на дошці? І що  для цього потрібно?

Завдання: розкрити дужки і пояснити правопис прислівників:

(хтозна) як, (будь) хто, (коли) небудь, (по) дружньому, (мало) помалу.

Вчитель:

Написання таких прислівників дуже часто зустрічаються в писемному мовленні тому ми обов’язково повинні знати їх правопис.

ІІ. Представлення теми та очікуваних результатів уроку.

Вчитель. То ж темою сьогоднішнього уроку є «Правопис прислівників через дефіс». Запишемо дату і тему уроку у зошити. А яких же результатів ми повинні сьогодні досягти! (Ознайомлення учнів із очікуваними результатами)

В кінці уроку, діти, ми перевіримо, чи досягли ми тих результатів, які запланували.

Слайд 6

ІІІ. Надання необхідної інформації методом «Робота в парах»

Слово вчителя:

Щоб виконати написане на дошці завдання нам потрібно, перш за все, зібрати необхідну інформацію про правопис прислівників через дефіс. Для цього попрацюємо в парах. (Виготовлено кілька  карток, щоб кожен  опрацював над завданням індивідуально).

Опис роботи в парах.

   Роздавши кожній парті (парі) картки дві однакові -  по одній для кожного учасника пари, пропоную за 1 хв. ознайомитись  із інформацією і  обдумати свій висновок. Після того учні повертаються обличчям один до одного і висловлюються в голос – спершу ті, що праворуч (30 сек.), а потім ті, що – ліворуч (30 сек.). Ще півхвилини потрібно дітям для узгодження думок і визначення, хто буде висловлюватись перед класом.

Слайд 7

Перший вид інформації:

  Після префікса по-, якщо прислівник має суфікс –е, -и, -ому, -ему(-єму) (по-перше, по-нашому, по-людськи)

Другий вид інформації:

Дефіс пишеться у прислівниках після префіксів будь - , казка - , хтозна - . Наприклад: будь – як, казна – коли, хтозна – де.

Третій  вид інформації:

Дефіс пишеться у прислівниках із суфіксами:  - небудь, - таки, - то, - от. Наприклад: де – небудь, де – таки, якось – то.

Четвертий вид інформації:

Складання однакових чи близьких за змістом слів (ледве-ледве, пліч-о-пліч, тишком-нишком)

Вчитель. Порівняємо тепер свої висновки з теоретичним матеріалом, вміщеним у підручнику:

2. Звірення своїх висновків з таблицею «Дефіс у прислівниках»

Префікси	Суфікси		Після по +	Складання однакових чи близьких за змістом слів
Казна-		-но	-ому	ледве-ледве
				рано-вранці
Хтозна-		-то	-ему (єму)	з давніх-давен
				де-не-де
Бозна-		-от	-и	всього-на-всього
Будь-		-таки	-е
		- небудь

Слайд 8

Прислівники з префіксом по- потрібно відрізняти від однозвучних прикметників і займенників із прийменником по.

Порівняйте:

У році дванадцять місяців, і кожний по-своєму вельможний.

І півень по своєму подвір'ї воєводою ходить

Слайд 9

Дослідження-спостереження

Запишіть прислівники,звернувши увагу на правопис!

Будь-що-будь, віч-на-віч, всього-на-всього, де-не-де, коли-не-коли, пліч-о-пліч, як-не-як

Слайд 10

Запам'ятай:

•                    Пишуться через дефіс: на-гора, по-латині

•                    Перша частина окремо, а дві наступні через дефіс пишуться в прислівниках не сьогодні-завтра, без кінця-краю, з діда-прадіда, з давніх-давен

•                    Пишуться окремо:

•                    від ранку до вечора, день у день, з боку на бік, з дня на день, один в один, раз у раз, рік у рік, сам на сам, кінець кінцем.

•                    Пишуться разом:

 тимчасом, як (сполучник), чимдуж, чимдалі, якраз

 але: тим часом, все одно, все рівно, світ за очі, з усіх усюд.

•                    Прислівники з де-, аби-, -сь пишуться разом (десь, абиде, колись)

Слайд 11

—              Ми вивчили правила. То ж  давайте тепер виконаємо завдання, що записане на дошці, розкриємо дужки і обґрунтуємо написання орфограми «Дефіс у прислівниках» (діти письмово виконують завдання у зошитах, по черзі пояснюючи правопис прислівників, звіряють написане з  орфографічним словником).

Слайд 12

ІV. Інтерактивна вправа «Акваріум».

Вчитель: Тепер, любі діти, перейдемо до наступного етапу  нашого уроку і закріпимо здобуті знання за допомогою виконання практичних завдань.

Опис роботи:

Поділ класу на  групи.

Обговорення завдання в групі методом дискусії.

Учні кожної групи знаходять спільне рішення, письмово в зошитах виконують завдання.

Завдання першої групи:

1.Запишіть прислівники, розкриваючи дужки: (близько), близько, (видимо) невидимо, тишком (нишком), (десь) не (десь), (більш) менш, тяжко (важко), не сьогодні (завтра).

2.Вставте, де потрібно, дефіс у прислівниках.

Без кінця, без сумніву, пліч о пліч, в обмін, по свійськи, в міру, вперед таки, і: запитання, казна коли, до лиця, до речі, на щастя, з краю в край, хтозна де, з усіх усюд, в основному, багато багато, в цілому, до побачення.

У прислівниках, які пишуться через дефіс, підкресліть другу від початку букву і прочитаєте відгадку до загадки: "Ростом невеличке, ні звір, ні пташка, а землю риє, будинок будує"(лопата)

Перевір: Без кінця, без сумніву, пліч-о-пліч, в обмін, по-свійськи, в міру, вперед-таки, до запитання, казна-коли, до лиця, до речі, на щастя, з краю на край, хтозна-де, з усіх усюд, в основному, багато-багато, в цілому, до побачення.

Слайд 13

Завдання другої групи:

1.Запишіть прислівники, розкриваючи дужки: як (небудь), десь (то), (хтозна) як,  якось (то).

2. Вставте, де потрібно, дефіс у прислівниках.

З дня на день, будь коли, де не де, сам на сам, раз у раз, геть чисто, один в один.

рік у рік, по ведмежому, ледве ледве, з дня на день, по дитячому, сяк так.

час від часу, з боку на бік, віч на віч.

У прислівниках, які пишуться через дефіс, підкресліть четверту з кінця  букву і прочитаєте відгадку до загадки: "Біле поле, чорне насіння, хто його сіє, той розуміє" (книжечка).

Перевір: З дня на день, будь-коли, де-не-де, сам на сам, раз у раз, геть-чисто, один в один, рік у рік, по-ведмежому, ледве-ледве, з дня на день, по-дитячому, сяк-так, час від часу, з боку в бік, віч-на-віч.

Слайд 14

Завдання третьої групи:

1.Прочитайте і поясніть правопис поданих прислівників. Запишіть, розкриваючи дужки. З дня (на) день, всього (на) всього, раз (у) раз, по (перше), (по) київськи.

2. Запишіть прислівники у дві колонки (разом, окремо)

Що разу, у бік, там сям, без вісти, що неділі, вранці рано, в гору, мимо хідь, геть чисто, один однісінький, в наслідок, в знаки, в нічию, як небудь, з давніх давен, десь інде, на тщесерце, що найдовше, хтозна як, коли небудь, зроду віку, в тім, на споді, до тла, будь коли, в сьоме, аби то.

Підкресліть у словах третю від початку букву і прочитаєте вислів англійського політика і письменника Б. Дізраелі.

Прочитай: різноманітність мати насолоду.

Пишуться разом	Пишуться через дефіс
Щоразу	там-сям
убік	вранці-рано
безвісти	геть-чисто
щонеділі	один-однісінький
вгору	як-небудь
мимохідь	з давніх-давен
внаслідок	десь-інде
взнаки	хтозна-як
внічию	коли-небудь
натщесерце	зроду-віку
щонайдовше	будь-коли
втім	аби-то
насподі
дотла
всьоме

Слайд 15

Завдання четвертої групи:

1. Прочитайте. Випишіть прислівники та поясніть їх правопис. Ген – ген село в імлі видніє. Ледь – ледь пливе маленький човен. З – під  копит густо і далеко одлітали грудки зволоженої по – весняному землі. Тяжко – важко сіромасі боротись з нудьгою.

2. До поданих словосполучень дібрати синоніміч­ні прислівники, що пишуть через дефіс. Записати їх.

Як я (по-моєму). Трохи (ледь-ледь). Як козак (по- козацьки). Давно (з давніх-давен). Зрідка (вряди-годи, коли-не-коли). Дружно (пліч-о-пліч). Безкінечно (без кінця-краю). Дуже тихо (ледь -ледь).

Слайд 16

А зараз, діти, давайте пограємось.

Лінгвістична гра «Добери синонім»

На босу ногу                               ліворуч

Справа                                        силоміць

Зліва                                            босоніж

Проти волі                                   мимохідь

Похапки                                       праворуч

По дорозі                                     чимраз

Будь-коли                                    нашвидкуруч

Дедалі                                          повсякчас

Слайд 17

V. Підведення підсумків уроку (рефлексія), оцінювання, домашнє завдання:

— Ось  нарешті, діти, ми з вами підійшли до останнього етапу нашого уроку. То ж давайте підведемо підсумки.

Метод «Прес»

1)      Після яких префіксів у прислівниках пишеться дефіс?     

2)      Перед якими суфіксами у прислівниках пишеться дефіс?

3)      Які слова-винятки запам'ятали?

Слайд 18

Вправа «Мікрофон»

Чи досягли ми, діти,  тих очікуваних результатів, які поставили перед собою на початку уроку? Чи справдилися передбачення?

Сьогодні на уроці…

•        найбільший мій успіх...

•        найбільше труднощів я відчув...

•        не вмів, а тепер вмію...

Слайд 19

VІ. Оцінювання.

— Молодці, мої маленькі мовознавці.

Ось і уроку кінець!

Хто працював, той молодець!

Що сподобалось вам поділіться.

Що сумним було, пожалійтесь.

Хто працював погано, хто – примірно

Оцініть себе, діти, мудро і вірно

Час урок закінчувати і завдання додому записувати.

Слайд 20

VІІ. Домашнє завдання:

Список використаних джерел:

1.     Глазова О., Кузнецов Ю. Рідна мова. Підручник для 7 класу загальноосвітніх навчальних закладів. – Київ: “Зодіак-ЕКО”, 2007.

2.     Морозова Л.Г. Українська мова: Плани-конспекти уроків 7 клас

— Харків.: Ранок, 2000. С. 89-91

3.     Омельчук С.А.Усі уроки української мови в 7 класі. — Харків.: Основа, 2007. С.233-242

4.     Ткачук Т.П. Рідна мова. Робочий зошит 7 клас. — Тернопіль: Навчальна книга — Богдан, 2008. С.94-97

5.     http://www.uroki.net/docukr/docukr9.htm

6.     http://yrok.net/index.php/ukrainska-mova/7-klas-ukrajinska-mova/454-51-53-konspekt-uroku-n